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Waxmann Über den Tafelrand hinaus denken!
Das Buch präsentiert eine besondere Form des kasuistischen Vorgehens, die zur eigenen Fallarbeit in der Lehre inspiriert und Nachahmung verdient. Der Fall, der hier ins Zentrum der kasuistischen Lehrer:innenbildung gerückt wird, ist nicht wie oft üblich die pädagogische Praxis als solche, sondern die Wahrnehmung und Interpretation von pädagogischen Handlungsproblemen durch die Studierenden. Dieser Ansatz ist dadurch charakterisiert, dass er in besonders pointierter Weise angehende Lehrer:innen zu einer pädagogischen Selbstreflexion ihrer Überzeugungen, Beliefs und Normalitätsvorstellungen anhält und damit den Studierenden diese Selbstreflexion zumutet und abverlangt. Dieses Buch bietet dazu anhand realer Fälle aus der Schulpraxis Impulse und Anregungen zur konkreten hochschuldidaktischen Umsetzung. Der Band wird eingeleitet durch ein Vorwort von Andreas Wernet.
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Über den Tafelrand hinaus denken!, Schulbücher von Andreas Wernet, Elfriede Schmidinger, Christine Kladnik, Manuela Gamsjäger, Romana Bauer, Stephan Stumpner, Christine PlaimauerDas Buch "Über den Tafelrand hinaus denken!" bietet eine innovative Perspektive auf die Lehrer:innenbildung durch einen kasuistischen Ansatz. Es fokussiert sich nicht nur auf die pädagogische Praxis, sondern auf die Wahrnehmung und Interpretation von Handlungsproblemen durch die Studierenden. Dieser Ansatz fördert die Selbstreflexion der angehenden Lehrer:innen hinsichtlich ihrer Überzeugungen und Normalitätsvorstellungen. Anhand realer Fälle aus der Schulpraxis werden Impulse und Anregungen zur hochschuldidaktischen Umsetzung gegeben. Das Buch ist somit ein wertvolles Werkzeug für die Entwicklung kritischer und reflektierter Lehrkräfte.39,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Waxmann Perspektivität in den FächernMultiperspektivität, Perspektivenübernahme, Perspektivenwechsel – diese und weitere verwandte Konzepte spielen in vielen Fachdidaktiken und in den Bildungswissenschaften seit etlichen Jahren eine zentrale Rolle. Sie sind mit einem breiten Spektrum an Ansätzen, Gegenständen, Kompetenzen und Unterrichtsmethoden verknüpft, auf die sich unterschiedliche Fachdisziplinen in je spezifischer Weise beziehen. Dieser Band versammelt Beiträge aus sechzehn Fachdidaktiken sowie aus Philosophie und Kulturwissenschaften und ermöglicht so eine vergleichende Zusammenschau diverser disziplinärer Zugänge zum Thema. Dabei werden sowohl Unterschiede als auch Gemeinsamkeiten zwischen verschiedenen fachlichen Sichtweisen herausgearbeitet und mögliche Anknüpfungspunkte für fächerübergreifende Forschung und Entwicklung identifiziert. Damit lädt der Band zum interdisziplinären Austausch zur Perspektivität in den Fächern ein.43,90 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
Waxmann Philosophische Gespräche über Unendlichkeit im Mathematikunterricht
Die Unendlichkeit ist für den Mathematikunterricht ein äußerst relevantes Thema. Ihr kommt allerdings sowohl in der Forschung als auch in der Unterrichtspraxis nicht die erforderliche Aufmerksamkeit zu, um Fehlvorstellungen abzubauen und tragfähige, nicht auf Intuition basierende Vorstellungen für Infinitesimalrechnung in der Sekundarstufe II anzubahnen. Dabei haben Kinder bereits in der Grundschule einen ersten impliziten, unterrichtlichen Kontakt mit dem Thema, wenn bei ihnen die Frage nach der größten Zahl aufkommt. Obwohl diese Frage schon beim Erlernen der Zahlen einen großen Raum in den Köpfen einnimmt, wird sie im Unterricht oft nicht explizit geklärt. Ein Versuch, das Thema bereits in der Grundschule explizit mit Kindern zu diskutieren, wird in dieser Arbeit vorgestellt und analysiert. Dabei werden insbesondere die in philosophisch gerahmten Gesprächen der Kinder über Unendlichkeit auftretenden Interaktions- und Argumentationsprozesse in den Blick genommen.
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Waxmann Durchgängige Sprachbildung. Qualitätsmerkmale für den Unterricht
Die 'Qualitätsmerkmale Durchgängiger Sprachbildung' können eine Hilfestellung bieten, wenn es darum geht, den Anforderungen an qualitativ hochwertigen Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen gerecht zu werden. Es handelt sich bei dieser Handreichung um eine Zusammenstellung von Merkmalen, Konkretisierungen, Beispielen und Hinweisen, wie Sprachbildung in allen Fächern umgesetzt werden kann. Beschrieben werden Eigenschaften und Besonderheiten eines bildungssprachförderlichen Unterrichts. Unter „Qualität" wird dabei verstanden: Allen Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu Bildungssprache zu eröffnen und ihnen so die Chance zu geben, sich die sprachlichen Anforderungen, die Schule mit sich bringt, so weit wie möglich anzueignen.Die 'Qualitätsmerkmale Durchgängiger Sprachbildung' richten sich vor allem an Lehrkräfte der Sekundarstufe I, enthalten aber auch Hinweise für den Unterricht in anderen Schulstufen. Sie beschäftigen sich mit folgenden Fragen: Welche Gegenstände sollen bei der Sprachbildung in den Blick genommen werden? Wie kann ich sprachliche Heterogenität in meiner Unterrichtsplanung berücksichtigen? Welches übergeordnete Ziel verbindet unterschiedliche Ansätze und Methoden?Für jedes Qualitätsmerkmal wurden in der zweiten Auflage Beispiele, Praxishilfen und weiterführende Literaturhinweise aktualisiert und ergänzt. Ein Beitrag von Tobias Schroedler zu den Entwicklungen in der Lehrkräftebildung zur Sprachbildung sowie Hinweise auf hilfreiche Glossare runden die überarbeitete Fassung ab.
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Waxmann Über den Tafelrand hinaus denken!Das Buch präsentiert eine besondere Form des kasuistischen Vorgehens, die zur eigenen Fallarbeit in der Lehre inspiriert und Nachahmung verdient. Der Fall, der hier ins Zentrum der kasuistischen Lehrer:innenbildung gerückt wird, ist nicht wie oft üblich die pädagogische Praxis als solche, sondern die Wahrnehmung und Interpretation von pädagogischen Handlungsproblemen durch die Studierenden. Dieser Ansatz ist dadurch charakterisiert, dass er in besonders pointierter Weise angehende Lehrer:innen zu einer pädagogischen Selbstreflexion ihrer Überzeugungen, Beliefs und Normalitätsvorstellungen anhält und damit den Studierenden diese Selbstreflexion zumutet und abverlangt. Dieses Buch bietet dazu anhand realer Fälle aus der Schulpraxis Impulse und Anregungen zur konkreten hochschuldidaktischen Umsetzung. Der Band wird eingeleitet durch ein Vorwort von Andreas Wernet.39,90 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Über den Tafelrand hinaus denken!, Schulbücher von Andreas Wernet, Elfriede Schmidinger, Christine Kladnik, Manuela Gamsjäger, Romana Bauer, Stephan Stumpner, Christine PlaimauerDas Buch "Über den Tafelrand hinaus denken!" bietet eine innovative Perspektive auf die Lehrer:innenbildung durch einen kasuistischen Ansatz. Es fokussiert sich nicht nur auf die pädagogische Praxis, sondern auf die Wahrnehmung und Interpretation von Handlungsproblemen durch die Studierenden. Dieser Ansatz fördert die Selbstreflexion der angehenden Lehrer:innen hinsichtlich ihrer Überzeugungen und Normalitätsvorstellungen. Anhand realer Fälle aus der Schulpraxis werden Impulse und Anregungen zur hochschuldidaktischen Umsetzung gegeben. Das Buch ist somit ein wertvolles Werkzeug für die Entwicklung kritischer und reflektierter Lehrkräfte.39,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Waxmann Philosophische Gespräche über Unendlichkeit im MathematikunterrichtDie Unendlichkeit ist für den Mathematikunterricht ein äußerst relevantes Thema. Ihr kommt allerdings sowohl in der Forschung als auch in der Unterrichtspraxis nicht die erforderliche Aufmerksamkeit zu, um Fehlvorstellungen abzubauen und tragfähige, nicht auf Intuition basierende Vorstellungen für Infinitesimalrechnung in der Sekundarstufe II anzubahnen. Dabei haben Kinder bereits in der Grundschule einen ersten impliziten, unterrichtlichen Kontakt mit dem Thema, wenn bei ihnen die Frage nach der größten Zahl aufkommt. Obwohl diese Frage schon beim Erlernen der Zahlen einen großen Raum in den Köpfen einnimmt, wird sie im Unterricht oft nicht explizit geklärt. Ein Versuch, das Thema bereits in der Grundschule explizit mit Kindern zu diskutieren, wird in dieser Arbeit vorgestellt und analysiert. Dabei werden insbesondere die in philosophisch gerahmten Gesprächen der Kinder über Unendlichkeit auftretenden Interaktions- und Argumentationsprozesse in den Blick genommen.39,90 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Waxmann Durchgängige Sprachbildung. Qualitätsmerkmale für den UnterrichtDie 'Qualitätsmerkmale Durchgängiger Sprachbildung' können eine Hilfestellung bieten, wenn es darum geht, den Anforderungen an qualitativ hochwertigen Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen gerecht zu werden. Es handelt sich bei dieser Handreichung um eine Zusammenstellung von Merkmalen, Konkretisierungen, Beispielen und Hinweisen, wie Sprachbildung in allen Fächern umgesetzt werden kann. Beschrieben werden Eigenschaften und Besonderheiten eines bildungssprachförderlichen Unterrichts. Unter „Qualität" wird dabei verstanden: Allen Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu Bildungssprache zu eröffnen und ihnen so die Chance zu geben, sich die sprachlichen Anforderungen, die Schule mit sich bringt, so weit wie möglich anzueignen.Die 'Qualitätsmerkmale Durchgängiger Sprachbildung' richten sich vor allem an Lehrkräfte der Sekundarstufe I, enthalten aber auch Hinweise für den Unterricht in anderen Schulstufen. Sie beschäftigen sich mit folgenden Fragen: Welche Gegenstände sollen bei der Sprachbildung in den Blick genommen werden? Wie kann ich sprachliche Heterogenität in meiner Unterrichtsplanung berücksichtigen? Welches übergeordnete Ziel verbindet unterschiedliche Ansätze und Methoden?Für jedes Qualitätsmerkmal wurden in der zweiten Auflage Beispiele, Praxishilfen und weiterführende Literaturhinweise aktualisiert und ergänzt. Ein Beitrag von Tobias Schroedler zu den Entwicklungen in der Lehrkräftebildung zur Sprachbildung sowie Hinweise auf hilfreiche Glossare runden die überarbeitete Fassung ab.14,90 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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